课堂改革要让学生主动学习，把学生放在中心，把“学”放到“教”前面。

课堂改革要让学生主动学习，把学生放在中心，把“学”放到“教”前面。课堂上的知识不是老师灌输的，而是通过问题来驱动学生自然生成的。首先给学生看学案，让他们自己看教材、做实验、复习。这样能让学生提出问题，遇到错误也不怕，反而把这些错误当做资源，由学生自己去解决。 新授课是通过自学、合作、展示和反馈四个环节来完成的。自学阶段给学生学案，让他们自己和文本对话，限时10分钟。他们可以用特殊符号标注疑惑和实验现象写结论。合作阶段是小组交流，5分钟内相互帮助解决问题。解决不了的问题就贴到黑板上形成公共疑难墙。展示阶段是各组代表上台展示结论和错误原因，其他组可以提问讨论。反馈阶段是当堂检测和批改，5分钟时间小卷交换批改并统计错题。 复习课是通过自补、合作、展示和反馈来完成的。学生带着学案中的延伸问题再次复习教材，写出新感悟或新疑问再在小组交流心得。黑板上收集真问题供大家分享。后续展示和反馈流程与新授课一样。 评讲课是通过自纠、合作、展示和反馈来完成的。试卷发下后学生自己对照答案改错。教师把集中错题给各小组分析并写报告然后在班上展示并互相追问直至消灭错误。 高效课堂有四梁八柱：精力流失率为0%，高效学习率为100%。监测学生是否全程参与并大脑在线。思维量、信息量和训练量全面加码每节课至少生成5个思维冲突点、10条信息链接、15次限时训练。解决愿不愿意学、会不会学以及学得怎么样等问题。独学对学群学逐渐递进每一步都有目标卡和评价体系。 六大模块：预习交流分配任务合作探究展现拔高串插巩固达标测评这六步像流水线一样进行预习阶段让50%的学生掌握50%的问题展现阶段让70%的学生掌握70%的问题测评阶段用10分钟把剩余30%果实递到90%学生手里循环两次实现全员达标和高端拔尖。 预习展示反馈细节诀窍是让50%的学生先掌握50%的问题再合作让70%的学生掌握70%的问题知识切成小块真实建构展示分大小场教师做导演不抢镜头反馈等于验收加升华错误不消灭课堂不收兵。 结语是把课堂还给学生把成长还给教育让带着问题进教室带着更多问题出教室当自学成为习惯合作成为常态展示成为渴望反馈成为自觉时课堂就不是独角戏而是师生共同书写剧本愿每间教室都上演这样故事学生低头思考抬头发言举手追问错误被拆解成经验疑惑被点亮成智慧。