在上海市，内分泌学科的教学工作一直被视为一项艰巨的任务。对于年轻的讲师来说，要在这个领域取得成功需要长时间的努力和积累。一个年轻人，在同济大学医学院担任内分泌学讲师，经过了十年的艰苦努力和持续努力，终于在教学上取得了显著成就。 2015年，他首次参加了临床带教比武并取得了成功。这为他的教学事业奠定了基础。接下来的几年里，他不断地给自己设立新的目标和挑战。在2016年和2017年，他又相继取得了技能与讲课双线告捷和全英文授课赛场的奖项。到了2020年，他更是将自己的教学水平提升到了一个新高度。 这个年轻人深知教育的重要性，也深知每个学生都有不同的学习方式和需求。他把课堂搬进病房，把病例讨论变成学生主导的小型法庭，给学生们提供了真实场景下学习的机会。他还通过引入前沿知识、让学生自己准备预习材料等方式来丰富课程内容。这种教学方法不仅提高了学生们对内分泌学知识的兴趣和理解能力，也让他自己重新经历了一次系统学习的过程。 为了保持教学质量，他付出了巨大努力。白天他忙于查房、抢救病人和组织教学查房活动；晚上还要熬夜备课、写教案。尽管忙碌，但他从未忘记每一次带教都是第一次上课这一原则。 他参与编写了四部教材，指导学生获得了国家级、市级竞赛奖十余项。他的付出终于得到了回报。2020年的时候他在上海市首届指导医师教学能力竞赛中获得了“十佳教学查房”的称号；同一年在院内教学查房比武中也赢得了一等奖。 对于这个年轻人来说，荣誉只是激励他继续前进的动力。“教坛新秀”并不是终点而是长跑中的补给站。“没有终点的旅程”才是他一直坚持下去的信念。未来他将继续把临床最新进展写进教案、把学生作品变成科研选题、让传道授业解惑成为双向奔赴：学生因理解而热爱医学，老师因被需要而持续精进。 在同济大学医学院的走廊与教室之间，“一个内分泌科教坛新秀”的成长手记会继续书写下去——因为每一次心跳、每一次提问，都是对“救死扶伤”最鲜活的注解。