在基础教育深化改革背景下，兰山区首届初中数学素养能力大赛结果日前揭晓。
这场汇聚全区初中数学精英的赛事中，临沂第六中学八年级三名学生包揽一等奖，创造了令人瞩目的教育成果。
这一现象引发教育界对优质数学教育模式的深入思考。
本次竞赛创新采用"三位一体"评估体系，通过笔试检验知识储备，面试考察思维表达，视频提交展现问题解决全过程。
在激烈竞争中，临沂六中三名学子展现出超群的计算准确率、清晰的逻辑思维和创新的解题策略。
专家指出，这种综合评价方式更能反映学生的真实素养。
优异成绩的背后，是临沂六中数学教学体系的系统支撑。
该校八年级数学备课组构建了"基础+拓展"的教学框架，通过"生活中的数学"等特色活动激发学习兴趣。
在常规教学中，教师团队实施分层教学策略，为不同基础学生定制个性化学习方案。
这种因材施教的做法，有效提升了整体教学质量。
指导教师张东建和毕丽君形成了优势互补的培养模式。
张东建侧重系统思维训练，通过"一题多解"等方法培养学生灵活解题能力；毕丽君则专注表达训练和心理辅导，提升学生综合素质。
这种"思维+表达"双轨培养机制，为参赛学生提供了全方位支持。
该校建立的科学选拔机制也值得关注。
通过笔试面试双重筛选，既保证了参赛质量，又营造了良性竞争氛围。
教育专家认为，这种选拔方式体现了公平公正原则，有助于激发学生的学习潜能。
从长远看，临沂六中的成功实践为素质教育改革提供了有益借鉴。
其经验表明，将知识传授与能力培养相结合，注重个性化发展，是提升教育质量的有效路径。
随着教育评价体系改革深入推进，这种注重核心素养的培养模式有望在更广范围推广。
一场竞赛的价值，最终要回到育人本身。
奖项固然可喜，更可贵的是由此折射出的教育理念转变：从关注结果到关注过程，从重知识到重能力，从单一评价到多元评价。
把课堂建在真实问题与深度思考之上，把学生的表达、合作与创新纳入成长轨迹，才能让“素养”真正落地，让每一名学生都能在更宽广的学习道路上获得持续向上的力量。