这次宜宾安阜幼儿园教育集团组织的师幼互动研讨，就是为了探讨怎么把质量搞上去。以前大家老觉得互动就是随便问两句，根本没什么深度。现在教育部也说了，要抓内涵发展，咱们得把互动弄专业了。 就像翠屏区安阜幼儿园学前教育集团这次搞得很系统化，大家先看了评估工具和反馈法，把观察的框架建起来。然后分成六组各看一个维度，这样每个人都有明确的关注点。这次选了两个美术课当例子，一位老师讲白天鹅，另一位讲铜钱草。这些课都是老师们出去学了回来改的，既保留了好的东西，又结合了自己班的实际情况。老师在上课的时候通过创设情境、提问题还有情感交流，给孩子们很多支持。 上完课大家聚在一起用2×2反馈法聊。每个组都从亮点、怎么研究、怎么优化、能不能用到别的地方这四个方面来说。大家分享的时候不光是说说看法，还跟主讲老师深入聊了聊。这种拿证据说话的方式让大家不再凭感觉教学了。 通过这次“看—聊—反馈”的循环，老师们不光知道了好的互动是啥样，观察能力也提高了。这种用工具辅助的讨论方式给老师提供了具体的办法。这次活动其实就是区域里抓质量的一个缩影。以后随着教育部那个质量提升实验区建设得更深入，这种专业的活动会越来越多。 集团以后还会搞专题研讨来优化策略，帮孩子们在学习中全面成长。教育就是大家一起往前走的过程嘛。从工具引入到具体上课，再到大家一起反思改进，安阜幼儿园教育集团的探索告诉我们：专业发展不是单独搞培训，而是要融入到平时的教学里去；质量提升也不是喊口号，而是实实在在能看得到、能分析的互动过程。 现在学前教育要迈向高质量发展了，这种有科学评估支持、老师当主体的研修模式，肯定能给更多幼儿园带来启发。只有让互动真正贴近孩子、支持他们成长，教育的那束星光才能照亮每一个孩子的成长路。