2024年11月，一场里氏6.8级的地震重创了西藏日喀则市定日县，导致超过百人身故，还有2.7万多户居民的房屋倒塌或损坏。在完成了紧急救援与安置工作后，恢复重建成为了灾区发展的首要任务。到了2025年年底，定日县把114所学校和幼儿园都修好了，校舍总面积达到了38.54万平方米。特别是长所乡完全小学这种重灾区的学校，新校舍已经封顶了，空间更大了，功能分区也更合理了。旦增确列这位校长说，新教学楼里增设了德育室、音乐舞蹈室、科学实验室等五大功能教室，还计划用顶层空间来做党团活动室或者会议室。这种做法让教育从“有学上”变成了“上好学”。 除了修房子，地震对孩子们的心理影响也很大。因为学校搬到了县城集中安置，孩子们要住校的时间变长了，师生之间的互动方式也变了。白央老师发现低年级的学生在新环境里更需要老师的帮助，愿意把心里的话告诉老师。这种信任关系很重要，能帮孩子们学习和调整心情。 为了帮助孩子们克服心理问题，中国科学院心理研究所从地震发生后就开始介入提供专业援助。他们先陪着孩子们做活动，后来又给定日县培训了47名专职心理教师。吴坎坎主任指出，孩子们遇到压力时不太会表达情绪，所以得用专业的方法帮他们“外化”出来。比如用人工智能画梦境的办法，让孩子直接面对恐惧并学会管理情绪。 定日县在修复基础设施的同时也很注重人文关怀。通过培训老师、创新课程和整合社会资源，他们既建好了“硬支撑”，又打造了“软环境”。临时教学点的校训“长存报国志，所学为中华”成了激励大家的精神纽带。这次地震一周年不仅是重建家园的时候，更是关于韧性成长的实践。 当新校舍建起来，孩子们又露出笑容时，这片土地看到的不仅是房子的修复，更是社会关怀对生命尊严的守护。定日的重建之路体现了“以人为本”的救灾哲学，也为高原地区的发展注入了希望。