褚清源主编在报纸上写的《从“教课文”转向“教读写”》这篇文章，我看得很认真。自己也是个老师，就在想，语文要是不把读写给抓好，还能把语文给教好吗？这个学期我和同事们重点研究了《精卫填海》这种课文的教学方法，打算换个思路来进行课堂教学。我跟同事们买了不少名师的课程来学习，还下载了相关的论文资料来阅读。看了一圈发现，现在大多老师还是只围着课本转，真正教读写的机会实在太少了。我决定把与课文相关的图画书都买来让孩子们看，让他们自己对比着阅读。结果孩子们还真发现了不少东西，比如他们找到了12本《精卫填海》里没有被课文提到的背景细节，甚至还发现10本《司马光砸缸》里有多处错误。如果不把这些图画书给孩子们看，这样的课堂还是在“教课文”。要想把课堂转向真正的“教读写”真的不容易啊！考试制度也没什么大变动。这种情况下想要让孩子们通透地理解文章其实很难做到。毕竟一册教材里有二十七八篇课文要讲完呢！ 不过日本那边的桥本武老师给了我启发，他就从来不给学生讲课本的内容，他这一年只带学生阅读一本书。他的方式是把阅读和实践给结合在一起。比如读到关于风筝的内容时就让学生们一起做风筝、放风筝、写风筝；读到美食时就让学生们一起做饭、品尝、写美食。我觉得这样做也不错！