宁远县莲花小学最近搞了个活动，把习题设计专项评审给推进了，这下校本研修可就更有劲头了。大家都知道，教育质量要上去，光靠喊口号不行，得在课堂教学上使劲。莲花小学这回可是动真格的，给所有学科都搞了个优秀习题设计评选。这可不是简单的评奖比赛，学校是想借着这个机会，通过校本教研机制把教学评一体化改革给推上去，让老师的专业水平也跟着长一长。 现在教育改革这么深、“双减”政策这么紧，习题设计的好坏直接关系到学生的学业负担和教学质量。莲花小学这次评选明确了标准，把重点放在了“质”上而不是“量”上。这说明学校心里很清楚，要想把课堂效率提上去、课业负担减下来，得两手抓两手都要硬。 评审工作是学校教科室带头搞的，事先定好了评分标准，找了各学科的骨干教师组成评审组来量化打分。这个标准不仅看习题结构完整不完整、教学目标准不准、内容合不合适学生这些老一套的指标，更把重点放在了设计创新性和核心素养体现上。这也反映出学校在教学改革中坚持素养导向，特别看重学生综合能力的培养。 从实施过程看，这次活动搞得挺专业的。老师们都是根据平时的教学和研修成果提交的方案，很有学科和年级特色。评审的时候不光看知识点覆盖得全不全、形式规不规范，还特别看它能不能让学生变被动为主动去探究知识，有没有在巩固知识的同时教点思维方法和价值观。这种做法其实就是在逼着老师们从“教教材”变成“设计学习”，平时备课的时候得多琢磨琢磨“为什么练”、“怎么练才有用”。 经过这么一评，各学科组都评出了一、二、三等奖若干名。这些获奖作品都挺有看点的：目标上跟课程标准和单元要求对得很准；内容上喜欢用情境创设跟现实挂钩，让人觉得有意思；结构上有分层设计和弹性空间，照顾到了不同学生的差异；功能上不再是机械训练了，主要是为了锻炼学生的思维和素养。 这些成果是学校这几年坚持搞主题式校本研修的结果。专家说优化习题设计是提质的关键一招，也是减负的治本之策。莲花小学把这么个微观环节放在宏观的校本研修里专门攻关，通过以评促研、以评促教的方式不仅提升了习题的科学性和有效性，还让老师们心里都明白要去研究学生、研究学习、研究评价。这就为解决长期存在的“重教轻学”、“重量轻质”的问题提供了一条可行的路子。 教育改革到了深水区的突破往往都是在这些日常的小细节上打磨出来的。宁远县莲花小学拿习题设计评选当切入口把校本研修和课堂改进绑在一起搞，展现出了基层学校在落实国家政策、探索减负增效方面的主动性和创造性。这种立足于教学实践、致力于师生共同成长的模式对夯实学校育人主阵地、推动基础教育内涵发展挺有示范意义的。 教育质量提升本来就是个慢功夫、细活儿，只有真正去琢磨真问题、干真研究，才能在普通的课堂里培育出不平凡的教育力量来。