问题——搬迁社区儿童假期教育陪伴需求突出。岷山路社区作为易地扶贫搬迁安置点之一，部分家庭劳动力常年外出务工，青少年儿童周末和寒暑假阶段更需要稳定的学习辅导、心理支持与兴趣拓展。一上，作业辅导、科普素养、社会实践等资源供给不够均衡；另一方面，节假日监管压力与成长陪伴不足叠加，容易出现学习动力不足、作息松散等情况。 原因——供需错配与教育资源分布不均是主要因素。搬迁社区人口结构较为复杂，家庭教育能力与资源差异明显；基层公共服务假期时段也常面临人员与课程不足。同时，生态文明教育、非遗传承、科学素养等内容对师资与课程设计要求较高，仅靠常规课堂难以覆盖到位。如何把“有人管、有人教、有人带”落到日常细节，成为基层治理与公共服务需要回应的现实问题。 影响——志愿支教有助于补齐短板、激发学习动力。1月下旬以来，李雨桐在益童乐园开展集中授课与辅导，围绕《小小海洋卫士养成记》等主题，通过趣味实验、互动问答引导孩子理解海洋生态的重要性，并倡导减少一次性塑料、做好垃圾分类、节约水电等可执行的生活方式。一名八年级学生表示，会把课堂所学转化为日常行动，并带动身边人共同参与。课堂内外形成“学—做—讲”的闭环——既提升了学习获得感——也让绿色理念更容易沉淀为习惯。 在生态文明教育之外，非遗实践也成为连接传统文化与现实议题的有效载体。志愿者将竹编手工与“双碳”理念结合，引导孩子在动手创作中理解减碳意义，培养审美与创新能力。通过角色扮演、情境化导入等方式，课堂参与度更高，降低了抽象概念的理解门槛，让“低碳生活”从口号变成可触摸、可操作的体验。对处于成长关键期的儿童而言，这类体验式课程既能拓宽视野，也能强化规则意识与责任意识。 对策——完善“社区+学校+志愿者”协同机制，提升服务可持续性。此次支教呈现课程更成体系、服务更为多元的特点：既有科普、英语、手工、美育与心理关怀，也有《立志成才 报效祖国》等主题宣讲，帮助孩子增强目标意识与家国情怀；同时通过走访调研“一老一小”，了解作息、兴趣与现实困难，提高服务的针对性。实践表明，志愿服务要形成长期效能，需要在课程标准、志愿者培训、活动安全、家校社区沟通诸上建立更稳定的运行机制；并通过常态化需求摸排与资源对接，推动公益课程从“短期热度”走向“持续供给”。 前景——以志愿服务助力基层治理提质，让教育公平落到更细处。当前，多地在易地搬迁社区持续完善公共服务体系，大学生志愿支教为假期教育补位提供了可复制的路径：一是以主题化课程提升科学素养与生态文明意识，回应育人新要求；二是以非遗与劳动实践增强文化认同与动手能力；三是以入户走访和社区调研提升服务精准度，让社区治理更贴近需求。随着志愿服务组织化水平提升、社会力量参与更广，搬迁社区儿童的成长支持网络有望深入织密，形成“学校教育延伸、社区服务补充、社会力量协同”的合力。
当青春的脚步走进乡土中国，当知识的火种点亮山乡课堂，这场跨越城市的“双向奔赴”也在为乡村振兴写下更具体的注脚。从海洋保护的绿色种子到家国情怀的价值传递，青年志愿者用行动说明：教育帮扶不仅是知识传授，更是理念与方法的更新。在广阔的乡村大地上，这样的青春接力仍将继续，见证个人成长与时代进步的同频共振。