问题：春季研学需求升温与优质供给仍需匹配 近年来，研学旅行逐渐成为中小学生综合实践的重要载体，春季又叠加春假、踏青季与亲子出游高峰，市场需求呈现集中释放态势；此外，部分地区研学产品同质化较突出，课程设计偏“游多学少”、组织服务不够精细、风险防控能力参差不齐等问题仍不同程度存。如何在保障安全与导向正确的前提下，提供更具教育价值、地方特色和可复制推广的春季研学产品，成为行业提升质量的关键命题。 原因：以资源优势转化教育价值，推动供给侧提质 安徽文化资源类型多元、时空跨度大——既有徽州文化的历史厚度——也有长江、淮河、大运河等水系文明的线索延展，同时黄梅戏等非遗资源具有较强的体验转化空间。此次征集明确要求产品深度融入徽州文化、长江文化、淮河文化、大运河文化、黄梅戏文化等地域元素，并面向独立营与亲子营分类打造，反映出从“景点串联”向“课程化、主题化、项目化”研学产品转型的方向。通过省级层面的集中征集与遴选，有助于把分散资源、零散活动纳入统一标准框架，在源头上提高产品设计与组织实施水平。 影响：完善市场供给、带动文旅融合与地方教育资源共享 本次征集自2026年3月3日至3月16日开展，申报单位可自3月6日起通过“皖美研学”平台线上申报，并按要求提交《2026年安徽省春季研学旅游产品征集遴选申报表》及加盖公章的对应的材料。征集不收取费用、知识产权归申报单位所有，既降低参与门槛，也有利于调动旅行社、研学机构、博物馆纪念馆、非遗传习机构、景区与学校相关单位等多方积极性。对社会层面而言，优质研学产品供给增加，将为学生与家庭提供更丰富的春季研学选择；对产业层面而言，规范化遴选将推动研学旅行从“规模增长”转向“质量提升”，并继续带动住宿、交通、文化体验、课程研发等链条联动发展。 对策：以资质审查、内容把关与公开评审筑牢底线 从公告要求看，征集遴选突出“合规、可控、可评估”的导向：一是申报单位需具备研学旅游承办资质，强调承接能力与责任边界，避免“无资质组织”带来的安全与管理风险；二是对产品内容进行严格审查，明确意识形态问题“一票否决”，体现研学旅行的育人属性与公共属性，确保内容导向正确、课程表达规范；三是由专家评审团坚持公平公正开展评审，评审结果公示无异议后发布，增强透明度与社会信任。业内人士认为，这类机制安排有助于形成可对照的行业标尺，推动各地在课程目标、师资配置、应急预案、交通与食宿管理、保险保障等进一步细化标准，促进“研有所学、学有所得、行有所安”。 前景：春季研学将从“打卡体验”走向“沉浸式学习” 随着“文旅+教育”融合不断深化，研学旅行正加快从单一观光向主题研究、实践探究与综合素养培养转变。安徽此次面向全省征集春季研学产品，兼顾独立营与亲子营两类客群，有望在春季时令景观、乡村田园实践、非遗传承体验、流域文明探源等上形成一批可推广的样板产品。下一步，若能在省级遴选基础上完善研学课程评价体系、建立产品动态更新机制、加强从业人员培训与跨部门安全协同，并推动更多文化场馆和科研机构开放教育资源接口，安徽研学旅行的品牌化与标准化水平有望持续提升，为全国研学市场提供可借鉴的“皖美方案”。
文化是旅游的灵魂，教育是旅游的升华。安徽省此次春季研学旅游产品征集工作，正是在新时代背景下，推动文化、教育与旅游深度融合的具体实践。通过挖掘地域特色文化资源，打造富有内涵的研学产品，既能满足学生和家庭日益增长的精神文化需求，也能为安徽文化的创新传承注入新的活力。展望未来，随着这若干举措的推进，安徽省研学旅游产业必将迎来更加蓬勃的发展机遇，为推动全省文化教育事业高质量发展作出更大贡献。