清镇市红枫第三小学的这片“百草园”，给学校的劳动教育探索带来了新思路。贵州清镇市教育局觉得这个做法很有价值，打算总结经验推广开去。陈勇校长表示，他们希望把劳动变成情感和责任的寄托。这个基地里，不光有土人参、车前草，还有艾草、金银花这些品种。学生们在劳动的过程中，不知不觉就把数学测量、科学观察和语言表达这些学科知识都用上了。老师们把每一株植物都变成了自然生命、文化符号还有学习媒介。这里面最有意思的是金银花，因为它有个“忍冬”的特性，正好能拿来做品格教育的素材。这次实践标志着学校“基于真实情境的项目式学习”已经进入了实操阶段。清镇市红枫第三小学利用校园的空地，规划建设了以中草药为主题的劳动实践基地，还给它取名叫“坊馆园”。这可不是简单的种地活动，而是把教育场景给重构了。筹备的时候，教师团队跨学科协作，科学老师选种评环境，语文老师挖文化内涵，数学老师测土地分区域，美术老师画标识系统。这种协作模式把传统的分科壁垒给打破了。当地教育局负责人觉得这次探索很有借鉴意义，鼓励各校因地制宜开发特色课程。学生以小组形式从规划到养护全程参与解决实际问题。红枫三小选择中草药作为载体是很聪明的选择，既有自然探究又有文化认同和生命教育。教育专家指出，劳动教育得和生活实践、文化传承还有学科知识深度融合才行。老师们用课余时间走访山野去辨识采集草药。从一片土地到一门课程，红枫三小揭示了劳动教育的深层价值。这片校园里的“百草园”正在孕育教育回归本真的春天。 总结一下：清镇市红枫第三小学打造了一个中草药主题的“百草园”，让劳动教育变得鲜活起来。校长陈勇说这能让学生明白知识源于生活。 学生在实践中学会了学科知识。 老师们提升了课程整合能力。 这个模式为其他学校提供了借鉴。 清镇市教育局打算推广这种经验。 学校计划把基地发展成融合性实践活动课程的核心场域。 教育回归本真的春天正在这片土地上酝酿。 只有扎根真实生活、打破学科边界、融入文化基因，劳动教育才能焕发力量。