问题：价值多元、信息密集的社会环境中，如何更好引导青少年扣好人生第一粒扣子，是基层精神文明建设与学校育人的共同课题。近年来，各地持续开展“新时代好少年”等先进典型选树活动，既要选得准、立得稳，也要用得好、带得动。萍乡市此次对拟推荐参评2026年江西省“新时代好少年”人选进行公示，正是对评选公信力与示范带动效果的一次检验。 原因：从公示信息看，入选拟推荐名单的樊明熠、汤以晴、刘子怡，体现出当前“好少年”选树更注重德智体美劳全面发展和实践导向的特点。一上，学校教育更强调课堂学习与社会实践衔接，鼓励学生志愿服务、集体活动、社会公益中培养责任意识与公共精神；另一上，文明办、教育等部门在未成年人思想道德建设中持续完善制度和流程，通过广泛发动、逐级推荐、综合评议等环节，把“可观察的表现”与“可核验的品行”结合起来，尽量避免“唯成绩”“唯表演”的单一评价。此次同步公示并征求意见建议，也体现出评选机制对社会监督和程序规范的重视。 影响：典型选树的意义，不只在“选出谁”，更在“带动谁”。对个人而言，公开、公平的选拔与公示机制，有助于引导学生把荣誉转化为自我要求，在持续学习与服务中形成稳定的行为习惯。对学校而言，榜样示范能带动班级与社团形成崇德向善、互学互促的氛围，推动劳动教育、实践育人和团队协作融入日常。对社会而言，少年榜样的成长故事能在家庭、社区和网络空间传递向上向善的价值共识，提升全社会对未成年人健康成长的关注与参与。尤其在基层治理与社区服务场景中，青少年参与公共事务的积极性提高，有利于形成更可持续的共建氛围。 对策：让“新时代好少年”真正成为可学可做的标杆，关键在于把选树工作做细做实，并把示范效应延伸到日常。其一，更完善评选标准与过程管理，将思想品德、社会责任、法治意识、劳动习惯、心理素质等纳入综合评价，加强对事迹真实性和持续性的核验。其二，用好公示制度和社会监督渠道，明确受理方式与反馈机制，形成可追溯、可复核的闭环，提升公信力。其三，做好“后续文章”，通过主题班会、思政课、社会实践基地等载体，讲清榜样从何而来、为何可学，把个人先进转化为群体行动。其四，推动家庭、学校、社会协同育人，结合社区志愿服务、文明实践活动等，为青少年提供稳定、可持续的实践平台，避免“一次性活动”替代长期培育。 前景：随着未成年人思想道德建设不断深化，“选树—宣传—学习—实践”的链条将更完善。可以预期，未来各地在“新时代好少年”等活动中将更突出实践贡献、过程表现和成长轨迹，强化数字化留痕与多方评价，推动典型培育常态化、制度化。萍乡市此次公示拟推荐人选并接受社会意见，有望进一步凝聚共识，促进评选更公开、培养更精准、示范更广泛，让更多青少年在可亲可近的榜样带动下形成正确的价值追求。
青少年是国家的未来、民族的希望。“新时代好少年”评选不仅是一次荣誉表彰，也是对育人成效的一次集中检验。当越来越多的青少年把个人成长与时代发展结合起来，在服务社会中锤炼品格，我们有理由相信，民族复兴的征程必将薪火相传、后继有人。这既是教育的初心，也是社会共同的期待。