大家都知道，爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”，想要让孩子们在音乐课上主动坐下来听，情绪这一块必须先热起来。如果教室里没有轻松欢快的氛围，他们的耳朵肯定是不肯动的，手指头更是不愿意按孔。所以老师自己得先开心起来，只有把自己调到快乐频道，才能把氛围点燃。 接下来就是要注意示范这个环节，只要老师亲自吹一下笛子，整节课的走向基本就定了。最好是一边吹一边讲，把姿势、气息和指法这些东西都同时展示出来，这样学生手里拿到的就像是一份动作说明书，立马就能知道老师要教什么。吹得好、听得舒服，那些抽象的符号就变成了可以摸得着的东西。 小学生大多都是形象思维，爱模仿也喜欢动。这时候老师要是能把曲子拆成故事片段就好了，比如用声音去模仿小动物，用节奏表现心跳。等到他们发现竖笛能发出“哇，像小鸟”的声音时，学习就不再是枯燥的任务了。 把这三个方面都做好了，音乐课堂就会从“要我学”变成“我要学”，教学效果自然会更好。