在基础教育中，课件质量直接影响课堂呈现。记者调研发现，近八成中小学教师每周要花4—6小时制作课件，其中英语等语言类课程因需要融入音视频素材，备课负担更重。虽然网络平台提供了大量模板资源，但普遍存在三类问题：一是缺少学科化设计，拿来难用；二是不少商业平台设置会员付费门槛；三是“半成品”居多，缺少配套编辑与深度改造功能。
教育信息化的关键，是让技术真正服务教学，而不是叠加工具。优质数字资源的开放共享，既来自技术进步，也关乎教育公平。面向未来，随着更多力量投入教育资源建设，如何形成可持续的供给机制、如何在规模化应用中稳定保障资源质量与教学效果，将成为教育数字化转型需要持续回答的问题。只有尊重教育规律、贴近教师真实需求，技术创新才能更有效地服务育人目标。