问题：优质科普资源如何更好触达青少年 寒假期间，青少年时间相对集中，但城乡与校内外科普资源供给不均、体验式学习机会不足等问题仍较普遍。如何把书本知识转化为可感可学的实践场景，让科学教育从“看一看”走向“做一做”，成为公共文化服务需要回应的现实课题。基于此，唐山市图书馆推出“寒假科普研学季”，以研学组织与场景化课程补齐青少年寒期科学实践的短板。 原因：以公共文化空间联动专业场馆，提升科普“可参与度” 据介绍，本次活动从1月23日启动至2月底结束，设置机器人智创探秘、科技馆奇遇、图书馆科学课三大板块，组织6场主题研学并配套数十项互动体验，累计吸引200余名少年儿童参加。活动设计突出三个导向：一是将科普从静态阅读延伸到动手操作，以实验、制作、操控提升参与深度；二是引入专业平台与师资力量，增强讲解的科学性与规范性；三是把体验与知识点相连接，围绕力学、电学、材料与智能制造等内容形成连续学习链条。 影响：从“兴趣激发”迈向“能力培育”，形成可复制的实践样本 京津冀机器人智创中心的研学活动中，孩子们通过实验展示与实践竞赛增强对科学现象的直观理解。在“火焰掌”等实验中感受能量与反应机理，在机器人展区观察控制与反馈逻辑，在智能制造环节使用环保材料完成火箭模型设计与发射比拼，并体验激光切割等工艺流程。无人机竞技与编程挑战更把学习推向“任务驱动”，孩子们在教师指导下分组协作，完成飞行操控与指令编写，既锻炼专注力与协同能力，也在一次次试错中理解技术原理与安全规范。 在唐山科技馆的参访活动中，科普呈现更加系统化、场景化。通过实验秀体验气流与压力等物理规律，在仿生机器狗互动中感知机械结构与控制方式；随后在航天、海防、先进制造等模型展示中拓展认知边界，并在“方轮车”“最速降线”等装置体验中把声光电等课本知识转化为可观察、可验证的结论。活动还设置沉浸式机器人体验与无人机操控，让技术理解与兴趣培养形成闭环。 图书馆科学课则把公共阅读空间升级为“科学课堂”。讲师围绕智能技术发展作科普讲授，并组织马德堡半球、变色反应、“气球涨鼓鼓”等实验，帮助孩子理解大气压、氧化反应等概念的来龙去脉。前沿技术体验环节中，孩子们操作机器人、观察3D打印、体验模拟飞行等项目，在秩序化组织中获得“近距离、可上手”的学习机会。多点位、多层次的安排，使图书馆从传统借阅服务延伸为科学素养培育的综合平台。 对策：以“阅读+体验+研学”提升公共科普服务效能 业内人士认为，青少年科普活动要避免“热闹一阵、收获有限”，关键在于内容结构化与安全规范化。一上，应建立“问题引入—原理讲解—动手验证—成果表达”的课程流程，既让孩子玩得起来，也要学得明白；另一方面，要加强场馆之间的资源统筹，形成可持续的馆校社联动机制，把科技馆、研学基地、图书馆课程优势互补起来。同时，可通过分龄课程、分层任务与过程评价，引导孩子从感性兴趣走向系统理解，从单次体验走向持续探索。 前景：持续供给多样化科普产品，夯实青少年科学素养根基 唐山市图书馆对应的负责人表示，活动希望以寓教于乐方式在孩子心中播下热爱科学、勇于创新的种子，并将继续打造形式多样的科普阅读与体验活动，为青少年搭建接触前沿科技的平台。随着公共文化服务体系完善，图书馆在青少年教育中的角色正从“知识入口”拓展为“实践入口”。未来，若能进一步强化课程体系建设、扩大社会协同与志愿服务参与，并通过长期项目化学习沉淀成果，有望形成更具辐射效应的城市青少年科普品牌，为地方创新人才培育夯实基础。
科技创新人才培养需要从娃娃抓起；唐山市图书馆的实践表明，精心设计的科普活动不仅能激发青少年的科学兴趣，更能培养其创新思维和实践能力。这种教育模式值得推广，但也需要社会各界持续投入，共同为培养未来科技创新人才创造良好环境。