近期，电信网络诈骗呈现手段迭代快、隐蔽性强、传播链条长等特点，青少年群体因上网频率高、社会经验不足、风险识别能力相对薄弱，容易成为不法分子瞄准的对象。
寒假期间，学生线上娱乐、社交平台互动、网购与游戏充值等活动增多，接触陌生链接、诱导转账、虚假客服等风险也随之上升。
如何把安全教育前置到假期前，把防范意识转化为可操作的应对能力，成为校园治理与家庭教育需要共同回答的现实课题。
针对这一问题，康乐中学在寒假前组织“放假第一课——远离电信网络诈骗”主题宣讲会，县法院、县公安局、县教育局等相关负责人走进校园，与师生共同参与。
宣讲以案例剖析为主线，突出“看得见的风险、学得会的方法、用得上的规则”，把抽象的安全提醒转化为具体的识别要点与处置流程，提升学生对“诱导—套话—转账—二次控制”等典型链条的警觉度。
从原因看，青少年电诈高发并非偶然。
一方面，不法分子常利用青少年对“免费福利”“高额返利”“快速解封账号”“游戏装备交易”等信息敏感、判断容易受情绪影响的特点，通过社交软件私聊、群聊扩散、短视频评论区引流等方式精准触达；另一方面，家庭与学校的风险教育有时停留在“不要转账、不要泄露信息”的笼统层面，缺乏对新型套路的拆解与演练，导致学生在遭遇“紧急情况”“权威身份”话术时难以及时识别。
此外，一些受害者在被骗初期出于害怕责备或侥幸心理选择隐瞒，也给了诈骗链条继续施压、诱导追加转账的空间。
宣讲现场设置的家长现身说法环节引发师生关注。
一位家长以孩子遭遇网络诈骗的经历为线索，讲述从轻信信息到被诱导操作、再到陷入转账陷阱的全过程，并分享发现被骗后的焦虑与无助。
真实经历带来的冲击，使不少学生更直观地认识到诈骗往往并非“离自己很远”，而是披着“同学求助”“客服理赔”“账号异常”等外衣，借助心理操控和技术手段一步步推进。
多名学生表示，通过案例拆解不仅看清了常见的隐蔽套路，也掌握了更可行的应对方法，例如不轻点陌生链接、不向陌生账户转账、不随意提供验证码和人脸信息，遇到可疑情况及时与家长、老师沟通并向公安机关求助等。
从影响看，此类宣讲的意义不仅在于降低个体受骗概率，更在于推动安全治理从“事后提醒”转向“事前预防”。
当学生掌握基本识骗、防骗、止损知识后，能够在社交传播链中形成“识别—提醒—阻断”的反向扩散效应；同时，学生将所学带回家庭，也有助于增强家长群体对新型诈骗的辨识度，减少因信息差造成的二次风险。
通过警校家协同发力，反诈宣传不再局限于校园一隅，而是扩展为覆盖假期生活场景的立体防护网，形成“教育一个学生、带动一个家庭、影响更大范围”的综合效应。
从对策层面看，反诈教育要取得长效，关键在于把“知识”变为“能力”。
一是强化场景化教学，围绕假期高频风险点开展模拟演练，如“冒充客服退款”“游戏交易”“刷单返利”“兼职高薪”“网络交友诱导投资”等，让学生在情境中学习识别关键话术与操作陷阱；二是推动家校协同常态化，班主任和家长共同建立沟通机制，遇到疑似情况第一时间核实，做到不隐瞒、不拖延；三是明确底线规则与处置流程，形成“先停手、再核实、快求助”的行为习惯，提醒学生不向任何人透露验证码、不进行屏幕共享、不下载来历不明的应用；四是用法治教育增强震慑与引导，结合典型案例讲清违法成本与个人信息保护边界，引导学生守法用网、理性用网。
展望未来，随着数字经济发展和网络应用深入，电信网络诈骗仍可能在技术包装与传播方式上不断变化。
对校园而言，安全教育也需要随形势更新内容与方法，形成常态化的风险提示机制与课程体系；对社会治理而言，多部门协同、信息共享、精准宣防将更加重要。
把反诈教育抓在假期之前、融入日常之中，有助于在青少年群体中培育长期的网络安全素养，为平安校园与平安社会夯实基础。
电信网络诈骗已成为影响青少年安全和家庭幸福的重要社会问题。
康乐中学的这一实践表明，通过整合教育、执法、家庭等多方资源，以真实案例为载体，以学生为中心，可以有效提升防范意识和自我保护能力。
当教育的力量与家庭的关怀、执法的威慑相结合时，青少年的安全防线才能真正坚固。
展望未来，应进一步推广和完善这种多方联动的教育模式，让反诈安全教育成为学校教育的常态化内容，为青少年健康成长营造更加安全的环境。