2月6日，知乎上的一个帖子引发了人们的热议，帖子里晒出了一段孩子的作文：“智能衣劝我穿羽绒服，我回那咋了”。底下的评论里，大家一边笑，一边却又感到不安。这不禁让人思考，如果这是高考作文该怎么办？会不会直接把孩子送走？一位北京海淀的语文老师也在2月7日吐槽，批改这些带网络热梗的作文简直像是破译密电码。改完一篇作文比写一篇作文还要累。教育部语用所在2月8日还公布了一个数据：全国34%的四年级学生在作文中夹带了网络热梗。这个数据让人直觉得触目惊心。 曾经我还帮双鸭山的外甥女辅导作文，教她写想象对话。有一次我们聊到“智能衣”和“我”讨论穿什么衣服的时候，她突然冒出一句：“那咋了”。我问她为什么不用正常的词语来表达，她还跟我说：“如何呢？又能怎么样？”。听完她的话，我觉得自己像是在跟客服对暗号一样。后来聊天的时候她才说自己不懂这些网络梗，担心融不进小伙伴的圈子里去。这种现象让我觉得孩子的社交KPI都被网络热梗给卷进去了。 其实我并不是老古板骂街，只是亲眼目睹这种情况发生时感觉非常揪心。孩子的作文满屏“那咋了”，其实并不是童趣的表现，而是一种警报信号。教育部也提到要推出“网络语言分级指南”，目的不是要禁止网络热梗的使用，而是要给它们划定一个使用的界限。 几年前我也曾经使用过“yyds”这个词来夸人，那时候也没觉得有什么问题。可是到现在回想起来，我才发现成年人自己也守不住书面语的底线了。咱们自己都没有守住书面语的门，又凭什么去责怪孩子呢？网络热梗有社交粘性没错，但作文是用来训练逻辑思维、积累文化的地方，并不是朋友圈斗图的区域。 有些家长觉得孩子作文带点网络热梗挺可爱的，其实这背后隐藏着危机。黄石港刚刚破获了一起“听歌打榜”诈骗案，2月7日通报出来的消息显示陈女士被“扫码领红包”骗走了70多万。骗子之所以喜欢用新的手法来作案，是因为大家对新玩法还没有足够的防备心理。 所以咱们不能制造无网的真空环境来保护孩子，但我们可以教会孩子“语言分场合”。像2月8日教育部官微所说的那样，我们要给网络热梗划定一个界限和跑道。不然以后作文里全都是这些网络热梗堆砌出来的内容，批改老师估计得配备一本《梗词典》才行。 现在你觉得孩子在作文中使用这些网络热梗是可爱还是危机呢？如果你去教孩子的时候会怎么处理？先掐掉这些网络热梗还是先去共情？大家评论区见真章——我敢打赌一半人会沉默不语。