在落实立德树人根本任务的背景下，如何让学生在成长关键期既“有才艺”更“有品格”，既“会表达”更“懂担当”，成为不少中学育人实践中的重要课题。
近日举行的常德市第七中学校园艺术节暨2026年迎新文艺汇演，通过多类型舞台表达与多主体参与，提供了一种可观察的路径：以审美体验激发价值认同，以文化浸润促进全面发展。
从节目设置看，本次汇演强调“内容与导向并重”。
开场鼓乐《我的中国心》以铿锵节奏与熟悉旋律凝聚情感共鸣，强化家国情怀的当代表达；舞蹈《爱乐之城》以青春叙事刻画追梦姿态，体现学生自信与活力；情景朗诵《这束光》以红色主题引导青少年在历史与现实的对照中理解信念力量。
与此同时，《弥渡山歌》展现多民族文化风采，汉剧班节目《流光袖影》凸显地方戏曲特色，《诗·乐·舞》以综合艺术方式铺展中华文脉，古装舞台剧《又见红楼梦》借经典文本引导学生感受文学审美与人文精神。
面向现实议题的小品《互联网体检之家》以幽默方式提示网络空间治理与自我保护的重要性，情景剧《我们是大自然的孩子》则将生态理念融入校园表达，形成“从舞台走向生活”的教育延伸。
压轴节目退休教师情景朗诵《足迹》以亲历叙述串联校史记忆与教育初心，让“传承”从概念转化为可感可知的情感体验。
这一汇演之所以引发关注，原因在于其背后折射出校园美育的现实需求与转型方向。
一方面，面对学业压力与多元信息冲击，部分学生存在艺术活动参与不足、审美体验碎片化、价值判断易受外部影响等问题；另一方面，学校教育需要更多可参与、可体验、可表达的场景，使学生在合作、创作、呈现中形成自我认知与社会责任。
本次活动通过器乐、戏曲、朗诵、舞台剧等多形态供给，既照顾不同学生的兴趣特长，也通过主题设计把“正确价值”与“艺术表达”有机融合，体现系统化育人思路。
从影响层面看，校园艺术节的意义不仅在于“热闹一晚”。
对学生而言，舞台实践能够提升审美能力与表达能力，强化团队协作与规则意识，进一步在经典作品、地方戏曲与现实题材中形成文化理解与社会关切；对学校而言，活动有助于完善“五育并举”体系，把美育从“点状活动”推进为“平台化建设”；对家庭与社会而言，线上线下同步观看的方式扩大参与面，促进家校共育形成合力，也让校园文化建设得到更直观的社会认同。
如何将一次汇演的热度转化为持续育人成效，关键在于机制与内容的长期建设。
学校相关负责人介绍，汇演是校园艺术节的重要环节，此前已开展美术写生、主持人大赛、歌手大赛、专业生汇报演出等系列活动，构建多元化美育平台。
下一步可在几方面持续发力：其一，强化课程与活动协同，将戏曲、朗诵、合唱、舞台剧等与语文、历史、音乐、美术等课程资源贯通，形成“课堂—社团—展演”闭环；其二，注重地方文化资源转化，推动常德汉剧等非遗元素进入校园常态化训练与展示，培养学生对本土文化的理解与自豪；其三，提升现实题材表达能力，引导学生围绕网络素养、生态文明、社会文明礼仪等主题进行创作，让价值引领更加贴近生活；其四，完善评价与保障体系，在不增加学生额外负担的前提下，通过多元评价激励参与，通过师资培训与资源共建提升专业指导水平。
从前瞻性判断看，随着新时代美育要求不断深化，学校艺术活动将更加注重“有质量的参与”与“有方向的创造”。
以艺术节为载体，把中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化融入校园日常，把审美教育与人格养成结合起来，既能提升学生综合素养，也有助于在更大范围内形成积极向上的校园文化生态。
常德市七中的实践表明，面向未来的校园美育，既要“好看”，更要“有意义”；既要“出节目”，更要“育新人”。
一场汇演的掌声终会落幕，但教育的回响应当绵长。
把美育作为培根铸魂的重要路径，让学生在艺术中学会感受、理解、表达与担当，才能让青春的创造力与家国情怀同频共振。
期待更多学校以更扎实的机制、更开放的资源、更贴近时代的表达，让校园艺术从舞台走向日常，在润物无声中塑造更完整、更自信、更有责任感的青年一代。