在中国人民大学附属小学亮甲店分校的操场上,一群孩子站在绿色稻田背景前,用清澈的童声演唱着自己创作的歌曲《田野里的歌》。这首歌没有华丽的编曲,却饱含着对袁隆平院士最真挚的怀念。这场特殊的音乐实践,折射出当代青少年德育工作的新思路。 歌曲创作过程中,学生们深入了解了袁隆平院士的生平事迹。合唱团成员刘禹森在录音时感慨,袁院士用毕生精力将科研成果奉献给国家和人民,这种精神值得每个人学习。另一位学生叶锦鹏注意到,袁院士生活简朴,常年穿着廉价衣物,却将价值连城的科研资料视若珍宝。这种强烈对比让孩子们理解了什么是真正的价值取向。 学生沈浩在排练时,看到夕阳映照下的稻田,联想到袁院士"禾下乘凉梦"的科研理想。这个梦想既表明了科学家的浪漫情怀,也寄托着为人类粮食安全作出贡献的使命担当。余子蓁则用轻柔的歌声表达了对袁院士的不舍,她认为袁院士只是进入了一个充满稻香的梦境,后辈应该接续奋斗,让这个梦想照进现实。 值得关注的是,学校并未将教育停留在情感层面,而是引导学生将敬意转化为实际行动。演唱活动结束后,全体合唱团成员自发开展"光盘行动",将餐盘中的食物吃得干干净净。教师将剩余米粒制成"稻香饭饼"分发给学生,让他们带回家中与家人分享,将节约粮食的理念延伸到家庭教育。学校还在公告栏设置"光盘行动打卡表",用可视化方式记录学生的日常表现。 该校副校长曹玲玲表示,爱国主义教育不应是空洞的说教,而要让学生在具体情境中感受榜样力量,在日常小事中践行价值理念。通过艺术创作该载体,学生们主动探索袁隆平院士的精神世界,这种自主学习比被动接受更能产生持久影响。 从教育学角度分析,这一案例体现了德育工作的几个重要特点。首先是情感认同,通过音乐创作建立起学生与榜样人物的情感联结。其次是认知深化,在创作过程中学生深入了解袁隆平院士的事迹,形成理性认识。第三是行为转化,将内在情感和认知外化为珍惜粮食等具体行动。这种"知情意行"统一的教育模式,符合青少年身心发展规律。 当前,青少年思想道德建设面临诸多挑战。部分学校的德育工作存在形式化倾向,难以真正触动学生内心。人大附小亮甲店分校的实践提供了有益启示:将宏大主题与日常生活相结合,用学生喜闻乐见的方式开展教育,才能取得实效。 学校还建立了长效机制,每天早读前安排一分钟"稻香静默"时间,让学生在《田野里的歌》的旋律中开始新的一天。这种仪式感的营造,有助于将短期活动转化为持久的价值追求。 从更广阔的视野看,这一教育实践与国家倡导的劳动教育、美育相契合。通过了解农业科学家的贡献,学生们认识到劳动的价值和粮食的来之不易。通过音乐创作和演唱,培养了审美能力和艺术表达能力。多种教育目标在一个活动中有机融合,体现了教育的综合性和整体性。 此外,这一案例也为家校协同育人提供了范本。学生将"稻香饭饼"带回家中,实际上是将学校教育延伸到家庭场域,促使家长参与到孩子的品德养成过程中。这种家校联动机制,能够形成教育合力,提升育人效果。
稻浪会随季节更迭，但精神的传承永续。当孩子们的歌声在田野回荡，我们看到的是一代新人对科学精神的致敬，对家国情怀的理解。这种发自内心的敬意与行动——是对袁隆平院士最好的纪念——也让我们相信：扎根大地的科研精神，必将在新一代中延续。