传统纸笔考试难以全面反映学生综合素质，还可能加重低龄儿童的学习负担。"双减"政策实施后，这个问题更加突出，促使教育工作者寻找更符合儿童认知特点的评价方式。 盐亭县五马小学找到了一个创新方案。学校依托"马文化"办学特色，设计了跨学科情境测评体系。语文测评包括"万马奔腾读拼音"等四个环节，将语言能力与传统文化结合；数学闯关突出生活应用，通过"马行千里解应用"等任务考察学生解决实际问题的能力；体育艺术测评注重展示性评价，让学生在运动中培养团队精神，在艺术表现中建立自信。 这种转变源于现实需要。教育部门要求切实减轻学生负担，同时课程改革强调知行合一。校长柳占军说："我们希望通过情境化测评，让学习评价从分数转变为有温度的成长记录。" 现场观察显示效果明显。学生以"小骏马"身份投入各项挑战，在轻松氛围中展现多元才能。教师团队化身"伯乐"，通过过程性观察全面了解学生发展状况。更重要的是，这种评价方式有效缓解了低龄儿童的考试焦虑，让学习评估回归教育本质。 业内专家认为，五马小学的探索具有示范意义。其成功在于将政策要求、办学特色与学生发展需求有机结合，既落实了减负要求，又保证了教育质量，还为校园文化建设增添了活力。 这种寓评于乐的模式有望在更大范围推广。随着教育评价体系改革深入，情境化、项目式测评有望成为低年级的重要评价方式。五马小学计划继续完善此模式，并拓展至更多年级。
教育评价改革是推进素质教育的关键。五马小学的实践表明——以学生发展为中心——发挥学校文化的育人功能，就能创造出既符合政策要求又富有特色的教育评价新模式。这种模式让学生在轻松愉快的氛围中展示自我，更重要的是引导他们在多元体验中发现潜能、树立自信。随着越来越多学校的探索和创新，我国教育评价体系将更加完善，素质教育的目标也将更加有效地实现。