近来深圳的小学期末测评搞出了点新花样，这事儿可把大伙儿给炸锅了。原来这次期末测评工作是按规矩给了学校自主权，南山区、罗湖区还有福田区不少小学四年级的语文卷子就因为命题新奇火了起来，家长们在网上吵得不可开交。 大家讨论得这么热，说明大家心里都对基础教育评价方式的变革挺在意。记者打听了一圈发现，这些试卷其实挺有共同点：大家都不太愿意考死记硬背的东西，而是想弄点真刀真枪的情境。拿南山区那份卷子来说吧，它拿“2026年深圳APEC会议特约小记者”当主线任务，让学生自己策划特刊和写稿子，考察信息处理、写实用文还有主题表达这些能力。罗湖区的卷子就抓住了农历丙午马年这一传统节令做文章，带着学生去探究文化。福田区有个题目让孩子对着新闻播报和照片去找紫花风铃木在南山区的具体位置，这个可是让家长们意见分歧最大的。 对于这种新颖的考题设计，家长们的看法那是真的不一样。有些家长觉得这种题型虽然新鲜，但阅读量太大可能会给孩子造成压力；而且里面涉及的地方文化元素也挺多的，不是所有孩子都有机会接触过，毕竟有些家长自己都不一定都能找对地方。不过也有不少教育工作者和家长挺支持的，他们觉得这些题能把课本知识和现实生活联系起来。 南山区教育局那边也及时出来回应了。他们说局里并没有搞统一考试，试题都是让学校自己选的。他们把“2026年深圳APEC会议”这种本土元素放进试卷里，是想让孩子们在真实的环境里用语文知识解决问题。这其实跟《义务教育语文课程标准（2022年版）》说的学习任务群挺像的，强调实践和综合能力。 专家分析说这事儿其实就是中国教育改革的一个缩影。从单纯考知识变到考素养，命题肯定要变变花样。深圳作为改革的排头兵敢这么干挺值得肯定的。不过这也提醒我们要注意平衡创新和学生的接受度、怎么定好年龄标准这些问题。这次讨论不仅是吵题难不难的问题了，更关乎“培养什么人”的根本问题。 这事儿一方面说明家长对孩子教育看得很重；另一方面也说明评价体系改革确实到了深水期。教育局的及时回应让大家心里有底了。长远看建立科学的评价体系得靠老师不断创新，还得靠学校、家庭还有社会多沟通。只有大家一起努力，才能让孩子在学好基础知识的同时也能变成未来的综合人才。