深化教育改革的背景下，如何有效开展劳动教育成为当前中小学面临的重要课题；传统教育模式中存在的重知识传授轻实践培养倾向，导致部分学生劳动意识淡薄、实践能力不足。针对该现状，山东省东营市垦利实验中学进行了积极探索。 该校立足实际，将劳动教育作为素质教育的重要突破口。通过建设690平方米的"和耕"劳动实践基地，按班级划分责任田，配备现代化劳动工具，形成"四季有景、四季有收"的特色实践平台。这一举措有效解决了劳动教育场地不足、形式单一的问题。 在课程体系建设上，学校构建了系统化的劳动教育框架。七、八年级每周开设1节劳动课，九年级每两周1节，并配套使用《劳动实践指导手册》。同时开设传统工艺、现代农业、生活技能等特色拓展课程，严格落实劳动周、主题实践等制度，确保劳动教育常态化开展。 师资保障是劳动教育质量的关键。学校组建了由4名中高级教师组成的专兼职教师团队，定期开展教研培训，提升教师指导能力。教师全程驻田指导，手把手教学，确保实践教学效果。这种"做中学、学中做"的教学模式，极大提升了学生的参与积极性。 实施效果显示，该校劳动教育取得了显著成效。学生通过参与春播、夏管、秋收全流程农耕实践，不仅掌握了劳动技能，更培养了吃苦耐劳的品质。学校建立的劳动素养档案和"星级"评价制度，将劳动表现纳入综合素质评价，形成了良好的激励机制。目前，学生劳动参与率达100%，家长满意度高达95%。 教育专家指出，垦利实验中学的劳动教育实践具有示范意义。其成功经验在于将劳动教育与学科知识有机结合，让学生在劳动中验证课堂所学；同时注重过程性培养，通过持续性的实践活动培育学生的劳动精神和实践能力。这种模式为破解当前劳动教育"形式化""表面化"问题提供了有益参考。
劳动教育不仅是学习技能，更是通过实践塑造人格、培养责任感、激发创造力；当课堂延伸到田间地头——知识与生活交融——学生在实践中获得更扎实的成长。只有将"健康第一"的理念真正落实到教育中，才能实现促进人的全面发展的教育目标。