你看啊，南宁市富乐小学，也就是广西南宁富乐小学还有广西南宁市江南区富乐小学，最近搞了个特别有意思的事儿——把非遗竹编给带进了学校。校园里头，那千年的老手艺都活过来了。你看那竹篾在学生手里翻飞，原本博物馆里死气沉沉的老物件，现在都变成了精巧的竹灯和竹篮。这就不仅是做东西，更是把一种文化给滋润进了心里头。 学校就用这个“竹韵”来当桥梁，把非遗系统性地放进了平时的日子里，给劳动教育和素质教育好好地赋能。这个“竹韵”课程啊，可不是随便玩玩的兴趣班。它是以“赏竹韵、学竹编、传文脉”为主线设计出来的。核心思想是用文化教人、用劳动育人、让文和劳互相融合。 这个课程从一年级一直到六年级都有。它不是单独的一门课，而是把劳动、科学、美术、语文这些学科给串在了一起。这样一来，老师教的时候就更有合力了。比如说科学课上让学生研究竹子的生物学特性和物理材质；劳动技术课上就让学生跟着非遗传承人和老师一起学习从选竹子到破篾再到编织的整个过程。 美术课上更是让大家把壮族的绣球和铜鼓那些花纹给设计到竹编里头去。这样一来，学生的创意就被激发出来了。原本只是一块杯垫或者是一个简单的支架，现在都变成了既有实用价值又好看的艺术品。 教育专家都说这个做法太好了。它解决了非遗传承没人愿意学的问题，让孩子从小就在心里种下了根。它也不光是教做手艺，更是教做人的品格和审美能力。这种跨学科的项目式学习模式也很能激发学生的兴趣。现在学校里到处都弥漫着一股匠人精神的味道。 从一根竹子变成艺术品，这个过程就像在告诉大家：教育的活力就在坚守文化和回应时代需求之间。这项实践也给“双减”背景下怎么做好素质教育提供了一个很好的样板。 你仔细想想：这根竹子编出来的不仅仅是纵横交错的条纹子，更是孩子们对传统文化的理解、对劳动价值的尊重还有对民族精神的认同啊！