北京市教委主任李奕近日接受采访时介绍了2026年教育工作的重点方向；他表示，将在“教联体”建设中推动学校、家庭、社会三方更紧密联动，形成协同育人的新局面。“教联体”的关键，是突破以学校为单一主体的育人边界。李奕说，过去两年北京市教委已持续推进学校、家庭、社会协同育人。近期，市教委等十九部门联合印发的《北京市学校家庭社会协同育人“教联体”建设实施方案》提出，到2026年在全市各区全面建立符合首都特点的协同育人体系，推动形成更深度的协同机制与教育生态。 在具体推进中，北京将把学生身心健康作为重要抓手。李奕指出，学校要为学生提供营养均衡的午餐，家长配合做好早餐和晚餐，形成更完善的日常膳食保障，为学生健康成长打好基础。在体育锻炼上，将把校内每天两小时锻炼、课间一刻钟活动，与家庭晚间适度运动、周末体育活动相衔接，确保学生运动时间。，美育兴趣、劳动素养、科技能力诸上，家庭和社会也可在学校课程基础上形成补充，共同发力。 人工智能赋能教育也是北京的重点布局。今年北京市政府工作报告提出，要加强全学段人工智能赋能教育，推进“双减”和教学质量提升。李奕表示，北京将主动拥抱、积极研究人工智能，但在落地应用上会更加审慎。 李奕强调，人工智能在不同学段的作用方式和影响程度不同，需要更精细的设计。推进应用时，要结合不同年龄段和学科特点制定方案，让人工智能发挥正向作用，同时把潜在风险和不良因素控制在可控范围内，这也是教育领域应用新技术必须坚持的原则。 目前，北京市中小学校已陆续开展人工智能通识教育。清华大学附属小学从2025年秋季学期起将人工智能通识课纳入日常教学，并由试点逐步推广。潞河中学附属学校也已开设人工智能通识课，让更多学生有机会接触并学习涉及的知识。市教委还运用人工智能技术布局“教育科技新物种”，推出7个“京娃”系列虚拟智能体，为学生和家长提供体育、美育、营养膳食、体质健康等数据资源服务，陪伴学生健康成长。
育人不止是课堂上的知识传授，更需要面向成长全过程的系统支持。只有把学校的专业能力、家庭的日常陪伴与社会的资源供给更好贯通，政策和服务才能真正落到学生身上、融入每一天的生活。面向新阶段，北京推进“教联体”建设和教育数字化探索，关键在于把目标、问题与效果统一起来，用更细的治理、更实的协同，夯实学生营养膳食与身心健康这条“底线工程”，为首都教育高质量发展打牢基础。