南山实验教育集团刚公布了年度的“智创好问题”，打算给科技创新教育探条新路。这阵子大家都在琢磨，以前那种光教书本、练解题的老法子，到底咋变才能真让学生动起来。特别是现在科技发展这么快，人才要求也多了，基础教育要想不破学科壁垒、不激发点新思维跟动手能力，可真难。 教育界一直比较重知识灌输跟解题能力，这就把学生自己琢磨问题、搞跨学科研究的劲头给压下去了。南山实验集团这回弄这个“智创好问题”，就是专门来破这个局的。现在国家都在搞“教育+科技+人才”三位一体的发展战略，南山作为个科技重地，早就在把教育和科技往一块儿融了。 集团利用这块地方的优势，把培养创新思维摆在了最前头。他们搞了个原创问题设计大赛，鼓励学生从身边生活、科学前沿或者社会发展里找出真问题。这种做法说白了，就是从以前的“填鸭式”变成了“能力培养式”。负责人说，咱们就是想弄出一套以好奇心和想象力为中心的新教育路子。 这次拿出来的问题涵盖了宇宙、生命科学、环保还有未来材料这些前沿领域。像“太阳没了，光是先没还是引力先没？”这种问法挺深奥的；还有问能不能搞出过敏预警模型的，“怎么让建筑反哺自然？”也挺有意思。这些问题不光是学生仔细观察想出来的，还能看出他们有点批判性思维跟科学伦理意识了。 为了把“好问题”变成“深研究”，集团推出了“揭榜挂帅”的机制。他们旗下几个学院分别认领了任务，说要给学生一直撑腰。这样一来就打破了年级跟学科的限制，形成了“提出—认领—支撑—孵化”这么一套连贯的流程。另外还搞了个CIS模型跟四维评价标准，给大家提供了个好参考。 南山教育科学研究院那边也提了建议，说以后得加强点价值导向，多把高校和科研院所的资源拉进来。南山区教育局觉得科技教育不光是多讲点课的事，搞不好能变成影响未来的第一门学科。集团这次活动的示范作用就是给大家看，咋通过设计教育来保护好奇心、拓展平台、呵护想象力。 从死记硬背变成自己提问题，这不仅仅是教学法变了，更是育人逻辑的大换血。要是这种探索能铺开了，基础教育就能更深地融进国家创新体系里去。咱们看到这些孩子提出的好问题里既有童趣又有科学味儿，这就是一种教育生态正在变。当教育不再满足于教已知的东西而去鼓励大家问未知、去求解未来时，它的力量才真的强大起来。南山实验集团的做法表明了：以问题开头、以探究带路、以育人到底的改革，正给中国式现代化背景下的人才培养加了好多创新劲儿。