全椒县实验小学和全椒县实验小学教育集团一起搞了个新动作，给低年级学生来个无纸化测评，为了帮孩子全面发展。现在的教育改革这么深，“双减”政策推行这么久，怎么科学评判低年级的孩子到底学得咋样，成了个大难题。过去总爱盯着笔纸考试和分数看，不太能把孩子多方面的本事都展示出来，搞得孩子心理压力也不小，和减轻负担的初衷不太一样。针对这些问题，全椒县实验小学教育集团最近弄了个新法子。他们知道低年级的孩子爱动爱闹，喜欢动手玩，传统考试那一套不太适合他们。学校就决定换个玩法，核心是要把国家政策和孩子们的成长规律结合起来，不再只盯着分数看，而是要看他们学得过程咋样、有没有兴趣、综合素养行不行。这次无纸化测评效果挺好。对学生来说，考场变得像个好玩的乐园，没有那么紧张了。学生在语文乐园、数学智慧园这些情境里认字、算数、分类、唱歌干活，各种任务一做，语言能力、逻辑思维还有动手本事就自然露出来了。这种一边玩一边评的方式，把孩子的学习劲头都调动起来了。对老师来说，关注点也从看结果转到看学生在过程中怎么做、怎么想，这就更利于老师了解学生情况，把课教得更好。对学校和当地的教育环境来说，这也是推动评价改革的具体一步，给大家树立了个好榜样。 为了保证这次改革顺利进行并见实效，全椒县实验小学教育集团花了不少心思。在设计内容上严格按课程标准来，把书本上的知识变成贴近生活、好玩又有童趣的闯关任务；在组织形式上搞沉浸式体验，给孩子配上“闯关小达人”这样的角色；在具体操作上用星级评价和过程性评价结合起来，老师当评委专门看孩子专心不专心、会不会表达、能不能合作。最后累计星数选出“满星小能手”，既看结果也看重成长过程。 以后这种没有纸、像玩游戏又融合多学科的综合测评方式可能会在更多低年级学校里被借鉴和推广。这代表了基础教育评价改革的一个方向：评价得跟着课程和教学方式变才行。以后还要继续琢磨怎么把任务设计得更科学有梯度，怎么把过程数据更好地用来指导教学和孩子成长。但有一点可以肯定：这种以学生为中心、以素养为导向的改革能帮着破除“唯分数”的老毛病，发展素质教育培养好人才。 教育评价不光是指挥棒也是育人的重要一环。全椒县实验小学这次的尝试不光是形式变了更重要的是理念变了从“育分”变成了“育人”。它告诉我们教育的好与坏往往就体现在尊不尊重孩子天性、遵不遵守成长规律还有不精心设计评价上。当孩子能通过快乐的笑容、专注的眼神和自信的展示来表现自己时教育才真正回到了让人全面自由和谐发展的本意上。 这就好比往湖水里扔了一颗石子激起的涟漪说不定会推动更广阔的教育生态向着更科学更人文的方向发展呢。