面对人工智能技术的快速发展和深刻变革，如何培养适应智能时代需求的学生已成为教育工作者的重要课题。
1月15日晚，沙坪坝区第一实验小学在星荟空间举办的家长公益课堂，正是这一教育思考的生动实践。
当前，国家教育部已明确提出"2030年前全面普及中小学人工智能教育"的战略目标。
这一部署反映出人工智能教育不再是选择题，而是必答题。
学校与家庭作为育人的两大重要阵地，需要在理念认识上达成共识，在实践路径上形成合力。
此次活动通过线上线下相结合的方式，汇聚教育专家和学校管理者的智慧，为近2000位家长代表提供了一次系统深入的学习机会。
清华大学博士、北京大学教育学院学习科学实验室研究员肖海明通过前沿科技展示，揭示了"人机共生"已成为不可逆转的时代趋势。
他指出，具备人工智能素养的拔尖创新人才将在未来竞争中获得显著优势。
在此背景下，他提出了AI时代学生应具备的四大思维维度：学习思维、数据思维、批判性思维和计算思维。
其中，精准的语言表达与有效的提问能力被强调为驾驭人工智能的关键能力。
这一论述为学校和家庭的教育实践提供了明确的方向。
针对不同学段学生的特点，专家提出了差异化的人工智能教育目标。
小学阶段重点在于激发学生的学习兴趣、开阔视野；初中阶段侧重于帮助学生理解基本原理、进行基础实践；高中阶段则深入探讨算法设计、复杂项目研究。
这种循序渐进的设计体现了教育的科学性和规律性。
在圆桌对话环节，学校党总支书记陈娟介绍了学校"AI领航者计划"的三级课程体系建构。
学校在"人机协同"教学转型中，着力培育学生"会追问、会选择、会创造"的三种核心能力。
这一表述超越了传统的知识传授范畴，将学生的主动性、选择性和创新性放在了重要位置。
学校强调"人才是人的未来"的理念，目标不是培养适应考试的学生，而是培养"定义未来的人"，这反映了教育工作者的远大视野和责任担当。
家长在人工智能时代的教育中扮演着重要角色。
专家呼吁家长从传统的"指令发布者"转变为"成长陪伴者"，与孩子共同探索人工智能技术，多组织户外活动，在实践中培养孩子的内在驱动力与创造力。
针对部分家长担忧的"孩子过度依赖AI导致思维懒惰"问题，专家建议遵循"先思考，后求助"的原则，让人工智能成为孩子学习优化和能力拓展的工具，而非替代品。
这一建议既解除了家长的疑虑，又为科学使用人工智能提供了实践指导。
活动的自由提问环节充分反映了家长对人工智能教育的高度关注。
从"AI与职业发展"到"优质AI教育资源甄别"，家长们提出的问题贴近实际、富有代表性。
专家与校领导结合理论研究与学校实践经验，给予了细致专业的回应，有效消除了家长的认识误区，增进了家校之间的理解与信任。
此次活动同时也是"月见小夜校"公益大课堂的重要组成部分，体现了学校在推进教育公益、构建校家社协同育人生态方面的主动担当。
通过线上线下直播的方式，活动突破了地域限制，扩大了受益面，实现了更广泛的价值共鸣。
沙坪坝区第一实验小学表示，将持续推进"AI领航者计划"的整校创变实施，不断提升学生的核心素养，推动教育的数字化、智能化转型。
学校将引导学生面对真实世界的复杂挑战，帮助他们学会在人工智能时代做出明智选择、进行创新创造，与家长携手共同开创教育的美好未来。
当技术变革的速度超越教育适应的周期，这场跨越两千个家庭的对话启示我们：真正的教育创新不在于追逐技术表象，而在于坚守育人本质。
沙坪坝区的实践表明，只有将技术工具转化为思维培养的催化剂，让家校共育升华为成长陪伴，才能培养出既懂机器更懂人性的新一代。
在人工智能重塑世界的进程中，这种立足当下、面向未来的教育探索，或许正是应对不确定时代的最佳答卷。