为了给学生们打好未来的路，临汾市第一实验中学这回把历史课改得挺深。大家都在琢磨，课堂到底该咋干，才能真正把立德树人落到实处。这不，学校搞了场教学交流，把历史课当成突破口，弄出了不少新花样。 初中那边给学生讲的是1919年到1949年的事儿。老师把教材里的内容打散了重新整合，专门对付学生们那种知识碎、理解浅的老毛病。他们把五四运动、中国共产党成立还有解放战争这些大事当节点，通过讲故事、提问题，帮学生把历史发展的脉络理得清清楚楚。除了背史实，老师还特别注重练学生看史料、说历史的本事，弄了几道梯度化的题，让学生在挑挑拣拣中，不知不觉就明白了“没有共产党就没有新中国”这个理儿。 高中的课堂眼光更长远，盯着近代中国社会咋变的。他们把逻辑框架立成“民族危机—救亡探索—民族觉醒—社会近代化”，深挖列强侵华的那些事儿及其影响。上课方式也不少，有角色扮演、读材料啥的，领着学生看看农民、地主、资产阶级咋救国的，顺便指出他们的局限性。这么一来，中国共产党选的路就更显伟大。课程把鸦片战争到抗日战争期间民族意识是咋慢慢醒过来的线画得明明白白，让学生在掌握史实的同时，更明白自己跟国家命运到底啥关系。 到了研讨环节，大家的水平更是又上了一个台阶。听课的老师从上课方法、学生互动、目标达不成都点评了一遍，还提了不少改进意见。临汾三中的副校长王纯林老师也来给指点了一下，他强调历史课得有“四度”：在高度上一定要守住立德树人的任务；深度上要把事儿的前因后果讲透；宽度上别光盯着教材；温度上得有人情味儿。他还说新时代的文科教学得用高科技手段创新一下模式，不光要管分数，还要顾着孩子以后的发展。 这次展示不光是个普通的教研会，更是基层学校搞学科育人转型的好例子。现在历史教学不光是传授知识了，更是在传价值观。临汾市第一实验中学用实打实的课堂和深刻的反思给大伙儿指了条明路：咋在课堂里把家国情怀种进学生心里，把信仰根基扎稳。希望以后能有更多学校跟着动起来，让课堂真正变成培养好品格、增长智慧的好地方。